仗着自己面部不会轻易被人看见，杜明倒是有恃无恐。
“不知道您是？”杜明问道。
“我只是这学院里的一个小研究员罢了”，老人笑了笑：“小友也不必对此事过于声张，相信事情的经过小友也听清了。”
你怕了？
杜明回想起三人一直跑到75楼才乘坐升降舱，也许学校对这种事情还是会查的。
杜明感觉这老者好像有点怂，咳，有点友善。
“我对此事并不感兴趣，真的只是顺路而已，况且此事也与我无关。”杜明正经道，表明自己不想掺和：“不过您是如何发现我的？”
杜明藏得其实还算远，正常人的目力应该很难注意到，即便是市面上的民用AR眼镜也不会装配很强的侦查能力，并且老人悄无声息地出现在自己身后，这并不是一般人能做到的。
老人笑而不语，转身便走了。
思诺父子还站在那机器附近商量着什么，不过杜明也没兴趣听了，此时他对这老人更感兴趣。
学院公开的人员中并没有这位老人，虽然学校公开的人员其实也不多，以P5权限能查到的信息来看，学校只有276名研究人员和老师，并且其中大部分都是不显示照片信息的。
“为什么振华楼八十层以上不让人进入啊？为什么刚刚那两个人则可以上去？”杜明跑上前去问道，自己是P5的权限，伍尔弗·思诺只有P4，冯·思诺就更不用说了，肯定更低。
老人对这个问题倒是没有避讳：“那两人是老夫的朋友，算是来探望老夫的，振华楼里面其实也没什么秘密，只不过楼上都是私人办公区域，受到邀请的人都可以进入。”
“老夫看你是新生，并且面相友善，提点你一下，在学校里面最重要的就是自己老师，跟自己的老师打好关系也是非常重要的。”
杜明惊了，你们怎么都看出我是新生的？
朵雨墨说没见过自己，可能她看人无数，并且自己现在的样子确实很有特点，所以很容易猜出自己是新来的。这老人一看就是整天待在研究室里的，怎么也知道自己是新生？
“是不是好奇老夫是怎么知道的？”老人难得板起了脸：
“因为你就是老夫的学生啊，我看到你的第一眼学校的系统就提示了。”
还有这种事情？
“咳，初次见面，老夫名叫希尔，你就是‘初学者’邢明吧。”老人特地把‘初学者’三个字说的特别重，仿佛咬牙切齿。
杜明脸都变紫了，只可惜从外面看上去还是黑的，没什么变化。
“您……您好”
完了完了，入师不利！
杜明不知道该说什么，只能说一声好巧。
老人听出了杜明语气中的紧张，似乎非常开心，面带笑容地快步向前走了。
杜明没再好意思跟上去，明显这希尔老头就是想让自己难堪。
刚出狼窝，又入虎口。
要是之后自己身份恢复了……感觉无论如何都不太妙呀。
……
黑色机器人坐在空教室里，似乎在发呆走神，但明眼人一看就知道这是在上课呢。
“哈喽，第二次见面咯。”老人的影像出现在杜明眼前。
所谓的虚拟教室，也是一个虚拟房间，只不过是用来上课的虚拟房间而已。
杜明在虚拟教室里依然是黑色机甲的外形，只不过他把自己按比例缩小成了正常人的大小，毕竟一直俯视别人也是挺累的。
“好了，之前的事情不用多想，我也不是那种习惯给人穿小鞋的人。”老人正色道。
不喜欢给人穿小鞋？那为什么当时答应思诺答应的那么快？杜明不信。
“我们正式开始上课吧，我根据你的开学评估，给你定制了一份课程，今天是第一课，初等物理。”老人手一挥，面前就出现了一张实验台。
这虚拟教室上课倒是非常方便，无论想做什么演示可以用虚拟的实物，不必拘泥于黑板或者图像演示。
“咱们先来看物体的运动。”老人在实验台上具现出一个小木块，然后将小木块一推。
“简单来说，它开始运动了。”老人继续说道。“这里其实有两点需要注意，一是它的运动是相对的，倘若你就坐在这小木块上，那它对你而言其实并没有动。”
言毕，两人就真的站在了一块巨大的木块上，而实验台则变成了更加巨大的地面。
杜明点点头，这个道理并不难，他在穿越之前也已经学过，运动是相对的，静止也是相对的，一切只取决于你选择的参照。
“第二点就是，运动本身不需要力，运动状态的改变才需要力。例如我刚刚一推，小木块便相对于实验台开始运动，我用的力的实际作用是改变了小木块的运动，如果它不再受到其他的力，它的运动状态不会改变。”老人继续道。
我懂，牛顿三定律嘛。杜明点点头，示意自己能听懂。
“看来你也不是完全零基础嘛。”老人笑了笑，问道：“那么我问你，什么是力？”
什么是力？杜明有点懵。
“你应该学过，他们说：力是物体相互作用的度量。”老人继续道：“那么你是否想过，什么是物体的相互作用？什么是物体？什么是度量？”
杜明仿佛在听哲学，力就是力呗，整这么复杂干什么？
“力只是一个用来欺骗初学者的概念，它只存在于人们的想象之中。”
老人笑了笑：“这一点你在学习更高层次的物理后就会理解，如果你能更进一步，直接去阅读复兴者留下的宝库，那你对这个问题或许会有更深的理解。”
“通俗一点来说，在初等物理之中，我们用‘力’，这一物理量，来描述和学习其它的物理量，它是我们将不同的物理量之间联系起来的一种方式，也是我们理解这个世界的一种尝试。实际上，如果你了解了‘力’和其他物理量之间的数学关系，你也就完全掌握了初等的物理。”
杜明似懂非懂，但还是点点头。
“既然你不是完全零基础，那我就稍微讲快一点，我们来讲动能。”老人让场景回到了小木块在实验桌上的情形。
杜明提起了精神，动能，很好用的东西，他都用过不少次了。
“我们说到，物体在力的作用下就会运动，运动的物体就会有动能。”老人继续道：“简单来说，如果物体处在什么都没有的真空之中，只受到一个力的作用，它的动能就是力的作用点的位移，乘以力本身。”
“这个我知道，要将位移和力都看作向量，他们之间的乘也是向量之间的乘法。”杜明找到了一个可以抢答的地方，适时插话道。
希尔老头点点头，示意杜明说的不错：“我们回到刚才所说的，运动是相对的，动能，也是相对的。”
“动能，只与物体的质量和运动的速度有关，速度是相对的，所以动能也是相对的。譬如说，我同时推两个木块，那么，站在这两个木块的角度看对方的动能都是零。”
杜明皱眉，高中物理里面好像强调过这个？但逻辑上他觉得希尔说的是对的。
“譬如说，在一个运动的旅行舱里，你的速度相对地球很快，你身边的木块速度相对地球也很快，但木块撞到你身上你并不感觉疼，因为将你作为参考，木块运动的速度很慢，所以木块的动能对你来说很小，它打到你身上，你们之间交换的能量也很小，所以你不会觉得疼。”希尔又举了个例子。
这让杜明有点触动，那自己的超能力，或者说系统，所赋予的动能，是按什么参考来赋予动能的呢？
「你自己。」即便在虚拟教室里杜明眼前也浮现出一行字。
但是虚拟教室里看不见已收集能量的数值和能量感应，可能这些功能在虚拟的空间里并不存在吧。
“好了，我们来继续，你刚才说力和位移都是向量，这很对……”
……
好不容易上完两个小时的课，杜明感觉脑子快虚脱了。
真的非常累，这一节课希尔老头见杜明多少学过一点，进度也非常快。
从运动讲到了力，又从力讲到了能量，讲了各种物理量的向量表示，一直讲到了物体运动的微分方程，发现杜明的数学好像不太行，便又回到了实体演示环节。
并预告之后的几节课都会主要讲数学。
一对一上课进度也太快了，杜明感觉自己脑子都要炸了。
他还记得自己的高中老师说没人能连续一整节课都听讲，一节课能有一半时间专心就不错了。
杜明很想跨越时空进行吐槽，那纯粹是因为教室人太多，你试试一个老师对一个学生的讲，只要老师不休息，根本就没办法走神。
总算是硬着头皮听完了，杜明松了口气，虽然没有家庭作业，但虚拟教室竟然还帮助杜明拟写了一份本节课的要点，供杜明查阅。
这个功能倒是不错，省时省力又有用。
照这个进度，恐怕用不了几天就要开始上所谓的高等物理了。
杜明又翻了翻希尔一开始给他的初等物理学讲义，发现今天就差不多讲了五分之一的内容。
和杜明印象中的物理课程不同，这个课程基本没有“刷题”的环节，也没有课后作业啥的。
但学习依然很累。
杜明疲惫地从椅子上起身，离开教室离开学院，回到了自己房子里。
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